Chronic stress by immobilization during pregnancy may cause alterations in mechanisms maintaining homeostasis in the adrenal gland. The objective of this study was to quantify cellular proliferation index in the adrenal cortex during pregnancy second half and assess the effects of chronic stress on it. Adrenal cortex proliferation index in stressed rats showed a significant decrease at 12 and 17 days of gestation, while at day 21 it did not show differences with the control treatments. Moreover, proliferation index of reticular zones in control and experimental rats, exhibited a significant reduction in comparison to glomerular and fascicular zones of adrenal cortex during the three gestation days studied. In conclusion, chronic stress by immobilization produces a decrease in cellular proliferation index at 12 and 17 gestation days, which may be related to changes in plasmatic concentrations of corticosterone and prolactin and, to the reduction of specific growth factors. Furthermore, the observed proliferation diminishment in reticular zone regarding the other cortical zones would be consistent with the migration theory of adrenal cells.

El estrés crónico por inmovilización durante la gestación puede provocar alteraciones de los mecanismos que mantienen la homeostasis en la glándula adrenal. El objetivo de este trabajo fue cuantificar el índice de proliferación en la corteza adrenal durante la segunda mitad de la gestación y comprobar los efectos que produce el estrés crónico sobre el mismo. El índice de proliferación en la corteza adrenal de ratas estresadas presentó una disminución significativa a los 12 y 17 días de gestación, mientras que en el día 21 no presentó modificaciones con respecto a sus controles. Por otro lado, el índice de proliferación de la zona reticular en ratas controles y experimentales, presentó una disminución significativa con respecto a las zonas glomerular y fascicular de la corteza adrenal en los tres días de la gestación estudiados. Se puede concluir que el estrés crónico por inmovilización produce disminución del índice de proliferación celular a los 12 y 17 días de la gestación que podría estar en relación con las variaciones de las concentraciones plasmáticas de corticosterona, prolactina, y con la disminución de factores de crecimiento específicos. Asimismo, la disminución de la proliferación en la zona reticular en relación con las otras zonas corticales estaría en concordancia con la teoría de la migración celular adrenal.

A colaboração docente on-line permite a criação de comunidades virtuais. As ferramentas virtuais de uma equipe em rede permitem criar aulas virtuais em diferentes localizações geográficas. Estes ambientes permitem na educação a transferência do conhecimento entre alunos e docentes, incluindo atividades síncronas e assíncronas. Neste trabalho descrevemos nossa experiência em colaboração docente on-line, utilizando ferramentas virtuais na educação universitária. Os softwares utilizados foram 1-Skype: Software de aplicação para chamadas na Internet (VoIP). 2- LAN: Aula virtual digital disponibilizado em http://www.cevap.unesp.br/abertura.htm. Estas mídias foram utilizadas em dias e locais de transmissão e recepção diferentes. Os temas foram: 1-"Como preparar uma videoconferência", 2-"Importância das TICs na docência Universitária", 3-"Plataformas virtuais com bases de dados automatizadas na busca bibliográfica", 4-"Uso do laboratório virtual no ensino de Biologia Celular, Histologia e Embriologia". As ferramentas virtuais permitem a colaboração on-line de docentes localizados em diferentes localizações geográficas, além de formar recursos humanos que as usarão para melhorar o desempenho da educação universitária.

Online teaching collaboration allows the creation of virtual communities. Virtual tools in a networked team allow creating virtual classes in different geographic locations. These environments allow knowledge transfer between students and faculty, including synchronous and asynchronous activities. In this article, we describe our experience with online teaching collaboration using virtual tools in university education. The software packages were Skype, an application for voice over Internet (VoIP) and LAN, a virtual digital class available at http://www.cevap.unesp.br/abertura.htm. These media were used on different days and at different locations for webcasting and receiving. The themes were: 1) "How to prepare a videoconference", 2) "The importance of ICTs in university teaching", 3) "Virtual platforms such as automated databases in literature searches", and 4) "Using the virtual laboratory in teaching Cell Biology, Histology, and Embryology". Virtual tools allow online collaboration among teachers at different geographic locations, in addition to training human resources to use such tools in order to improve performance in university education.

La colaboración docente on-line permite la creación de comunidades virtuales. Las herramientas virtuales de un equipo en red permiten crear clases virtuales en diferentes localizaciones geográficas. Estos ambientes permiten, en la Educación, diseñar transferencia de conocimientos entre alumnos y docentes incluyendo actividades sincrónicas y asincrónicas. En el presente trabajo describimos nuestra experiencia en colaboración docente on-line usando herramientas virtuales en educación universitaria. Los programas de conexión utilizados fueron 1- Skype: software de aplicación para llamadas en Internet (VoIP). 2- LAN. Aula virtual digital usando la URL: http://www.cevap.unesp.br/abertura. htm. Con los diferentes medios de comunicación disertó el docente colaborador a distancia en diferentes días y sitios de emisión y recepción. Los temas fueron: 1-"Cómo preparar una videoconferencia", 2-"Importancia de las TIC en docencia universitaria", 3-"Plataformas virtuales como bases de datos automatizadas en la búsqueda bibliográfica". 4- "Uso del laboratorio virtual en la docencia de Biología Celular, Histología y Embriología". Las herramientas virtuales permiten la colaboración on-line de docentes situados en diferentes lugares geográficos y la formación de recursos humanos que usarán los entornos virtuales en el desempeño de la docencia universitaria.

The aim of this work was to determine the chronical stress effects on the encephalic NPY neurons population during the fetal Central nervous system development. Immunocytochemical techniques were used for this purpose: NPY neurons presented a similar morphology during the gestation days studied but their distribution varied in the anterior, medium and posterior brain. Statistical Highly significant differences in number of NPY positive neurons (p<0.01) among anterior, medium and posterior brain of stressed fetus (SF) were determined depending on the gestation period and the brain area. The NPY neurons were increased in ARC (Arcuate Hypothalamic Nucleus), PH (Posterior Hypothalamic Area) and DM (Dorsomedial Hypothalamic Nucleus) in stressed fetuses (SF) of 17 days, and in ARC of 19 days SF (p< 0.01) were detected in the different brain nucleus. The NPY population increased in PnO (Pontine Reticular Nu, Oral Part) and RITg (Reticulotegmental Nu of the Pons) of 17 days SF, while they were detected in posterior brain at Pyx (Pyramidal Decussation), Rob (Raphe Obscurus Nucleus) and RPA (Raphe Pallidus Nucleus) in SF of 19 days. They also increased in number (p<0.05) in DPGI (Dorsal Paragigantocellular Nu), CGPn (Central Gray of Pons) and PrH (Prepositus Hypoglossal Nucleus) of 17 days SF. Finally, any statistical differences were found among CF and SF in the following nuclei: anterior brain, AH (Anterior Hypothalamic Nucleus), DM (Dorsomedia L Hypothalamic Nucleus) of 17 days; ME (Median Eminence)., VMH (Ventromedial Hypothalamic Nucleus) of 19 days; medium brain in CG (Central Periaqueductal Gray), DR (Dorsal Raphe Nucleus) of 17 days and posterior brain in PnC (Pontine Reticular Nu, Caudal Part), PrH (Prepositus Hypoglossal Nucleus), RMgG (Raphe Magnus Nucleus), IO (Inferior Olive) of 17 days. The increase number of NPY neurons found in the stressed rat fetuses in all periods studied would indicate the participation of the NPY System in the regulation of H.H.A axis.

El propósito del presente estudio fue determinar los efectos del estrés crónico en la población de neuronas NPY encefálicas durante el desarrollo del S.N.C. fetal mediante técnicas inmunocitoquímicas. Se demostró que las neuronas NPY presentan un morfología similar en los días de gestación estudiados, pero su distribución varía en el cerebro anterior, medio y posterior. Se comprobaron diferencias altamente significativas entre el cerebro anterior, medio y posterior (p<0,01) de fetos estresados (FE), variando dicha significación dependiendo del día de la gestación y del área estudiada. En los diferentes núcleos cerebrales del cerebro anterior se detectaron aumentos en ARC (Arcuate Hypothalamic Nucleus), PH (Posterior Hypothalamic Area) de 17 días y DM (Dorsomedia L Hypothalamic Nucleus) y en ARC (Arcuate Hypothalamic Nucleus) de 19días (p<0,01) de F.E. En el cerebro medio se detectaron aumentos en DR (Dorsal Raphe Nucleus) (p<0,01) y PN (Pontine Nucleus) (p<0,05) de 19 F.E. En el cerebro posterior se detectaron aumentos en PnO (Pontine Reticular Nu, Oral Part) y RITg (Reticulotegmental Nu of the Pons) de 17 F. E. y Pyx, (Pyramidal Decussation), Rob (Raphe Obscurus Nucleus) y RPA (Raphe Pallidus Nucleus) de 19 F.E. Asimismo se comprobaron aumentos (p<0,05) en DPGI (Dorsal Paragigantocellular Nu.) de 17 F.E, CGPn (Central Gray of Pons) y PrH (Prepositus Hypoglossal Nucleus), de 19 F.E. Finalmente, no se comprobaron diferencias entre F. C. (fetos controles) y F. E. en los siguientes núcleos del cerebro anterior: AH (Anterior Hypothalamic Nucleus), DM (Dorsomedia L Hypothalamic Nucleus), de 17 días; y EM, (Median Eminence), VMH (Ventromedial Hypothalamic Nucleus) de 19 días. En el cerebro medio CG, (Central Periaqueductal Gray), DR (Dorsal Raphe Nucleus) de 17 días. En el cerebro posterior el PnC, (Pontine Reticular Nu, Caudal Part), PrH (Prepositus Hypoglossal Nucleus), RMgG (Raphe Magnus Nucleus), IO (Inferior Olive) de 17 días del cerebro posterior. El incremento del número de neuronas NPY en todos los periodos estudiados en ratas estresadas, podría indicar la participación del sistema NPY en la regulación del eje adrenal hipotálamo - hipófisis.

Exposure to physical or psychological stress causes brain damage ranging from minimal behavioural alterations to different neurodegeneration degrees implying the overproduction of oxidative-nitrosative compounds, apoptosis and cell proliferation. In the present investigation, we have analysed the effect of the chronic stress by immobilisation applied to pregnant rats over the forebrain development of the embryos. The morphometric analyses showed an accelerated evagination of the telencephalic vesicles in 12 days old fetus from stressed mothers. The forebrain perimeter and the thickness showed significative differences in relation to age-matched controls. This stress effect seemed reversible during subsequent gestational stages. This is the first work showing a transient acceleration in the development induced by the gestational stress. Our model provides a new tool for studying the effect of the stress on the development

La exposición a diferentes estresantes físicos y/o psicológicos causa daño cerebral, que se manifiesta en alteraciones comportamentales mínimas hasta diferentes grados de neurodegeneración, y que implican la sobreproducción de compuestos nitrosativos-oxidativos, apoptosis y proliferación celular. En el presente trabajo hemos analizado el efecto del estrés crónico por inmovilización, sobre el desarrollo embriológico del cerebro anterior en fetos de ratas preñadas. El análisis morfométrico estereológico demostró que en los fetos de 12 días de gestación de madres estresadas muestran un aumento del tamaño de la vesícula telencefálica. El perímetro y el espesor del cerebro anterior demostraron diferencias significativas en relación a los controles de la misma edad gestacional, pero, no fue así con su forma. Este efecto provocado por el estrés crónico se podría considerar reversible en los estadíos gestacionales subsecuentes. Es el primer trabajo que demuestra una considerable aceleración del desarrollo del sistema nervioso central inducido por el estrés gestacional. Nuestro modelo provee una nueva herramienta para los estudios de los efectos del estrés durante el desarrollo embriológico

Chronic stress by immobilization during gestation can alter several mechanisms that maintain homeostasis in adrenal gland. The aim of this work was to quantify the apoptotic index of adrenal cortex during mid-pregnancy and to prove cytological characteristics by electron microscopy. The apoptotic index did not present significant differences between the adrenal cortex areas of control and experimental rats in any of the three ages studied. The day of gestation influenced significantly on the apoptotic index in both groups. This index increased as gestation progressed. It may be concluded that chronic stress by immobilization might induce the increase of apoptotic index in adrenal cortex as gestation progresses which might be related variations of plasmatic corticosterone and prolactin, and to the decrease of specific growth factors. On the other hand, it might be concluded that each zone of adrenal cortex behaves independently in regards to apoptosis and cellular proliferation via paracrine and/or autocrine regulatory mechanisms without being affected by other zones.